ISST - International School of Systemic Therapy

L'ISST (International School of Systemic Therapy) è una scuola ad orientamento sistemico che ha un’attenzione particolare alla declinazione dell’azione terapeutica nei contesti transculturali.
L’approccio della scuola è basato sulla tradizione della psicoterapia sistemica e sul pensiero di autori come Gregory Bateson, Michel Foucault, Mony Elkaïm, Felix Guattari, Luigi Boscolo e Gianfranco Cecchin. 
Le innovazioni specifiche proposte dall’ISST nel panorama psicoterapeutico sono direttamente legate ai cambiamenti recenti sul piano clinico e sociale (Barbetta, Telfener, 2021, Barbetta, Krause, Cavagnis, Telfener, 2022, Barbetta, 2023),  all’evoluzione della ricerca in ambito neuro-psicopatologico (Scarry Schacter, 2001, Sacks, 2018, Siegel, 2021), alle ricerche psico-antropologiche (Guattari, 2007,  Fanon, 2018)  e alle conseguenze etiche e pratiche dovute ai cambiamenti del panorama culturale attuale.
L’approccio ISST si interessa alla singolarità del caso clinico nel contesto storico-sociale e al ruolo delle molteplici declinazioni della vita. L’accumularsi di esperienze che trovano esito nel sintomo crea un pattern che connette eventi tra loro apparentemente disparati, elementi che possono emergere da una o più circostanze, anche distanti e su dimensioni diverse. In questa prospettiva ogni contesto è considerabile come transculturale e ogni sistema contiene la propria singolarità in transizione: "un rituale africano, una dinamica familiare europea, le dipendenze di una donna che desidera avere figli a quarant’anni, la solitudine di un uomo licenziato a cinquanta, l’uso smodato di cocaina di un manager di quaranta, il trauma di un soldato reduce di guerra o di una bambina molestata. Ognuno di questi eventi accade in un contesto, genera esperienze interconnesse e implica un approccio ai sistemi e alle singolarità che lo caratterizzano. Il transculturale sta nelle unicità e nelle differenze tra diversi sistemi, modi di vivere, credenze, abitudini che si osservano nelle comunità umane".
Non è possibile proporre percorsi terapeutici avulsi dalla comprensione dei contesti in cui l’intervento clinico è immerso o percorsi predefiniti da modelli terapeutici universalistici. La relazione terapeutica è vista quindi come un flusso che si mescola ed evolve e i sistemi psichici e sociali come entità in continuo movimento, contaminazione e creolizzazione.