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Webinar
Torna all'elencoIl patient engagement e le nuove prospettive per lo psicologo

Orari: 20:30 - 22:00
Luogo evento: Piattaforma Webinar e Casa della Psicologia - Piazza Castello 2, Milano

A partire da queste premesse, il webinar si propone come un’occasione di aggiornamento su questi temi e sulle relative opportunità per gli psicologi. Modelli teorici e strumenti applicativi per promuovere il patient engagement saranno discussi.
Guendalina Graffigna, PHD, è professore associato presso la Facoltà di Psicologia dell’Università Cattolica di Milano, dove insegna “Metodi e Tecniche della Ricerca Qualitativa” e “Psicologia per il Marketing Sociale”. Presso la stessa università è parte del coordinamento della Scuola di Dottorato in Psicologia ed è stata Vice-Direttore per il Master Universitari di II Livello in “Qualitative research for market and society”.
Dal 2009 è Scholar Member per l’International Institute for Qualitative Research Methodology, University of Alberta (Canada), dove è stata visiting professor nel 2008 e post- doctoral fellow nel 2007-2008.
Dal gennaio 2012 è Co-Chair for Education per MMRA (Mobile Marketing Research Association), dal gennaio 2015 è Direttore del Centro Studi e formazione di ASSIRM e Scientific Advisor di COPE (Consortium for Patient Engagement). Ha all’attivo oltre 150 pubblicazioni scientifiche tra articoli
internazionali e volumi, primariamente centrati sui temi del consumer engagement, dell’online marketing research e della consumer health.
Vi aspettiamo il 5 luglio alle 20.15 presso la Casa della Psicologia in Piazza Castello 2 a Milano, o alle 20.30 sulla piattaforma gotowebinar di OPL.
Per partecipare via web, ti invitiamo a iscriverti seguendo il form disponibile in questa pagina. Se desideri partecipare dal vivo puoi segnalare la presenza cliccando su "Iscriviti all'evento" e compilando tutti i campi previsti. Seguirà conferma di iscrizione.
Chi desidera ricevere un attestato di partecipazione può inoltrare richiesta specifica compilando il form presente in questa pagina .
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