La valutazione tramite la Scala Evolutiva 0-4 anni affronta le competenze integrate tra le diverse sotto funzioni (percezione, conoscenza corporea, valutazione spaziale, organizzazione motoria, rapporto con l'ambiente) per comprendere meglio la complessità dello sviluppo infantile tramite l'intersoggettività, il processo d'individuazione e di affermazione, l'organizzazione motoria, gli interessi cognitivi, il riconoscimento del sé, il linguaggio, i processi simbolici, il gioco simbolico e il processo di lateralizzazione.
Funzioni essenziali per un valido sviluppo sociale che richiedono le capacità di utilizzo delle funzioni esecutive per la pianificazione del comportamento in rapporto all'ambiente di vita.
Il test non vuole essere una scala esaustiva, ma d'indirizzo evolutivo globale, utile per ottenere un'informazione sufficientemente rapida dello sviluppo infantile nei primi quattro anni delle principali competenze del bambino in fase di strutturazione.

18 - 19 maggio 2019
Per entrambi i giorni dalle ore 9.00 alle ore 18.00.

Medici, TNPEE, Psicomotricisti (16 crediti F.I.Sc.O.P.), Psicologi, Logopedisti, Educatori professionali

Apprendere i significati di alcuni test evolutivi, la loro applicazione e relativo significato.
Scala evolutiva 0-4 anni, Test Schema corporeo, Uso selettivo delle dita.

Per i Soci F.I.Sc.O.P. in regola con il 2018 Sconto del 20% + iva.

Elenco Docenti con breve CV
Prof. Roberto Carlo Russo
È nato e vive a Milano, laureato in Medicina, specializzato in Pediatria e Neuropsichiatria Infantile, ha prestato servizio presso l'Istituto di Neuropsichiatria Infantile di Milano, presso l'Ospedale Corberi, docente di Clinica e Terapia della Psicomotricità presso l’Università di Pavia. Ha condotto ricerche specifiche sull'evoluzione normale e patologica del bambino, sugli effetti dei modelli genitoriali, sull'organizzazione della personalità del bambino. Ha condotto come unico docente 141 corsi di aggiornamento, partecipato con relazioni a numerosi convegni e congressi, pubblicato 113 pubblicazioni scientifiche e 12 libri.
Nel 1972 ha fondato la prima Scuola Italiana di Psicomotricità (CSPPNI)
Ha condotto specifiche ricerche sull'evoluzione normale e patologica del bambino, sugli effetti dei modelli evolutivi, sull'organizzazione della personalità del bambino e delle sue variabili, sulle modalità d'intervento psicomotorio e psicoterapico nell'infanzia, sulle modalità di intervento educativo e di supporto terapeutico per le figure di riferimento evolutivo.
Prosegue l'interesse, la ricerca e l'applicazione pratica per lo studio delle problematiche che coinvolgono il bambino e l'ambiente, affrontate in un'ottica di globalità, pur nel rispetto di specifiche competenze.